Nicolás Romero
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Resumen
Cuando los padres, cuidadores o maestros detectan a algún tipo de retraso o rezago en los hitos del desarrollo a tiempo, el niño puede recibir la ayuda del especialista o la estimulación en casa o en un centro de estimulación de la infancia,
Palabras clave: Hitos en el desarrollo, retraso en el desarrollo, alteraciones del desarrollo.
Desarrollo En La Primera Infancia
El desarrollo infantil es el incremento y perfeccionamiento de las destrezas y habilidades que se van adquiriendo. Decir que un niño tiene un correcto desarrollo se refiere a que los hitos del desarrollo se han adquirido en el tiempo establecido según la norma; cuando los procesos mentales han sido estimulados de manera idónea para la edad.
También hay que tener en cuenta la diferencia entre alteración y retraso en el desarrollo: Alteración del desarrollo: el patrón de adquisición es anormal. Ej. Se adquiere el gateo, pero lo hace “de carrito”. Retraso del desarrollo: adquisición lenta de las habilidades normales. Ej. Adquiere el gateo correctamente a los 14 meses.
A continuación, se muestra una tabla de los 0 a los 48 meses de manera general con las habilidades que se espera que haya adquirido a esa edad.
Ejercicio
Registra las habilidades que el niño vaya adquiriendo.
0 a 3 meses | 3 a 6 meses | ||
Aumento de peso |
| Reconoce a los miembros de su familia |
|
Llora para expresar: |
| Tiene preferencia por: |
|
Hambre |
| Algunos juguetes |
|
Cansancio |
| Canciones |
|
Cambio de pañal |
| Tiene sonrisa social |
|
Voltea la cabeza si le hablas |
| Se calma al: |
|
Levanta la cabeza al estar boca abajo |
| Le hablan suavemente |
|
Sonríe |
| Ser acariciado |
|
Aprieta los dedos de los adultos |
| Mira lo que toca |
|
Se mueve más que cuando nació |
| Sigue un objeto con la mirada |
|
Duerme de 15 a 18 horas al día |
| Comienza a sentarse con ayuda |
|
6 a 9 meses | 9 a 12 meses | ||
Pronuncia las silabas “ma”, “ba”, “pa”… |
| Muestra cariño |
|
Le teme a los extraños |
| Reconoce imágenes en libros |
|
Mantiene objetos en sus manos |
| Le gusta que lo carguen y los cariños |
|
Se arrastra |
| Arruga cosas con las manos |
|
Se arrodilla |
| Gatea |
|
Se sienta solo |
| Hace “ojitos” |
|
Extiende los brazos a los papás (cargarlo) |
| Dice “mamá”, “papá” |
|
Dice su primera palabra |
| Aplaude |
|
Come solo |
| Dice “no” con la cabeza |
|
Toma una cuchara |
| Se para con ayuda |
|
Toma un vaso |
|
|
|
12 a 15 meses | 15 a 18 meses | ||
Señala partes de su cuerpo |
| Dice cuantos años tiene |
|
Entiende el “si” y el “no” |
| Con la mano |
|
Mete y saca artículos a una caja |
| Con palabras |
|
Su vocabulario se extiende y nombra cosas cotidianas |
| Hace oraciones cortas |
|
Imita sonidos |
| Ayuda a ponerse y quitarse la ropa |
|
Abre y cierra cajones |
| Repite las palabras que escucha |
|
Sube escalones solo |
| Entiende indicaciones cortas |
|
Hace rompecabezas simples |
| Nombra lo que ve |
|
Encuentra algo escondido (cerca) |
| Puede lanzar pelotas u objetos |
|
Dice “bravo” |
| Puede apilar cubos |
|
Se levanta sin ayuda |
| Corre |
|
Camina |
|
|
|
18 a 24 meses | 24 a 30 meses | ||
Hace hablar a sus juguetes |
| Hace peticiones (por favor, gracias. Come, siéntate) |
|
Imita ruidos |
| Entiende el significado de: |
|
Canta solo |
| Subir y bajar |
|
Habla por teléfono |
| Adentro y afuera |
|
Llama a conocidos por su nombre |
| Dar y recibir |
|
Pasa las paginas de un libro solo |
| Hace preguntas sencillas |
|
Usa crayolas |
| Juega libremente |
|
Adquiere la pinza |
| Elige libros |
|
Arrastra o empuja objetos grandes |
| Escoge su ropa |
|
Tiene juguetes favoritos |
| Se quita los calcetines |
|
Vierte liquido de un recipiente a otro |
|
|
|
30 a 36 meses | 36 a 48 meses |
| |
Reconoce símbolos y señalización (alto, semáforo, estacionamiento, letreros…) |
| Usa palabras nuevas |
|
Reconoce algunos colores |
| Inventa palabras |
|
Dice oraciones más largas |
| Hace preguntas (cómo, cuándo, dónde) |
|
Se viste solo |
| Dice sus datos (nombre y apellido, familia, edad, dirección) |
|
Dice lo que vio |
| Se asusta con: |
|
Habla solo cuando juega |
| La oscuridad |
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|
| Ruidos extraños |
|
|
| Cuenta una historia a partir de una imagen |
|
|
| Cuenta en orden un evento |
|
|
| Usa bici de balance |
|
|
| Utiliza tijeras |
|
|
| Dibuja |
|
Referencias
Marie-Victorin, Commision Scolaire. (2001). De la naissance à l’école. Québec: Ministère de l’Éducation
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