EL REZAGO ESCOLAR

De acuerdo con la SEP, el rezago escolar es una situación en la que los estudiantes no han alcanzado un nivel educativo esperado para su edad o grado escolar; el rezago escolar puede ser causador por diferentes factores, como dificultades socioeconómicas, problemas familiares, metodologías de enseñanza poco efectivas y/o falta de recursos educativos.

Todo docente ciclo escolar tras ciclo escolar se ha enfrentado a grupos o alumnos en rezago escolar, sin embargo, podríamos mirar este rezago más allá de una calificación, por lo que me gustaría iniciar esta reflexión con la siguiente frase: “Todos somos más inteligentes de lo que creemos, pero a veces necesitamos a alguien que nos ayude a verlo”, una frase que podría aplicarse desde el infante hasta el adulto.

Para iniciar con la reflexión podríamos preguntarnos ¿Cómo se siente un niño que enfrenta dificultades en el aprendizaje sin recibir el apoyo adecuado?, ¿Cómo identificamos el rezago escolar, qué señales o indicadores tomamos en cuenta? Al inicio del ciclo escolar elaboramos evaluaciones diagnósticas y siempre quien nos llama la atención es quien hace un trabajo de calidad, con excelente letra y ortografía… también definitivamente quien nos salta a la vista son quienes no terminan con las actividades, quienes tienen un trabajo poco organizado o reprobó con una evaluación escrita, pero… ¿desde el primer día conocemos sus nombres, cómo les gusta que le llamen, expectativas que tiene del docente, del ciclo, de sus compañeros?, es decir; ¿nos enfocamos primero en conocer su contexto?

Tomando como referencia el libro “Como pez en un árbol”, muchas veces nuestros estudiantes podrán iniciar con conductas disruptivas a raíz de la falta de un apoyo adecuado a su rezago, por ejemplo: platicar constantemente en clase, pedir permiso a cada momento para ir al sanitario, mencionar que se le olvidaron sus materiales, referir malestares todos los días para poder ir a casa, molestar a sus compañeros, tomar a juego toda actividad, realizar otras actividades diferentes a las solicitadas. Tomemos en cuenta que la falta de atención a los estudiantes con rezago escolar atenta contra la calidad educativa que debemos ofrecer, pues es un derecho.

¿Qué sugerencias podemos tomar en cuenta? Toma nota.

• Crear un ambiente de confianza, acogedor para todos tus estudiantes, donde las dudas que tengan las puedan plantear con seguridad
• Estar en constante observación durante las actividades, identificando quienes tengan dificultad (evaluación formativa) por ejemplo: si hay una actividad individual por resolver como divisiones camina entre mesas para observar el proceso que tiene cada uno, si identificas que mayoría tiene dificultad haces una pausa y vuelves a explicar, si la minoría no ha logrado comprender el proceso podrás sentarte de manera individual con cada uno
• Ampliar formas de recepción de información, por todos los canales posibles, si verás el tema de reproducción de plantas puedes llevar las plantas físicamente, para que puedan experimentar, también llevar un organizador con imágenes de ejemplifiquen la reproducción y proyectar videos
• Leer y estudiar sobre los diagnósticos que pueden tener los estudiantes para hacer las adecuaciones pertinentes, tus colegas que tuvieron a tus estudiantes en ciclos anteriores podrán hacerte sugerencias favorecedoras
• Gamifica, crea juegos de tus temas en diferentes plataformas como celebriti, wordwall, kahoot! Khan academy, la tecnología es un recurso a favor
• Elabora presentaciones para temas diversificando con videos y audios
• La SEP ofrece cuadernillos de refuerzo en su página oficial, es diferente en cada grado
• Elabora en conjunto organizadores gráficas, mapas conceptuales, mapas mentales, en lugar de apuntes donde solamente el docente dicta
• El uso de flashcards son muy funcionales para alumnos que tienden a olvidar procesos, conceptos. Son tarjetas que puedes elaborar y brindárselas durante la clase, por ejemplo, flashcards de direccionalidad de la letra, uso de mayúscula y minúscula, tablas de multiplicar, fórmulas para obtener perímetro y área
• Propiciar la creación de círculos de estudio (aula diferenciada)

 Referencias bibliográficas

Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (s.f.). 702825497538_1.pdf. 23 de abril de 2025, de https://www.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/historicos/2104/702825497538/702825497538_1.pdf

Hunt, L. M. (2015). Como pez en el árbol (V. Simó Perales, Trad.). Nube de Tinta. (Trabajo original publicado en 2015)