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DINÁMICA FAMILIAR Y LA AFECTACIÓN EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ADOLESCENTES

 

Por SÁNCHEZ RODRÍGUEZ AZUCENA ABIGAIL 

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Por SÁNCHEZ RODRÍGUEZ AZUCENA ABIGAIL

El tema de dinámica familiar en la actualidad se ha generado con mayor frecuencia, por lo cual se han realizado más estudios constantemente con relación a los factores más predominantes que hacen que se generen conductas desadaptativas en diferentes ámbitos donde un adolescente se desenvuelve, principalmente en la escuela.

          Una mala dinámica familiar es un problema social grave que se presenta en la sociedad y que afecta el desarrollo académico de un adolescente, la educación es un proceso que se genera mediante el conocimiento y el aprendizaje dando una mejor calidad de vida al ser humano.

         La educación siempre se ha encontrado con barreras difíciles de vencer donde es necesario la intervención de organismos de cooperación para poder superarlos, una de estas barreras que es notoria y que muy pocas veces se interviene es la dinámica familiar que se presenta y esté como consecuencia influye en el rendimiento académico de los estudiantes.

Ahora ¿Por qué se considera que la familia, principalmente la dinámica familiar afecte en el rendimiento académico de los adolescentes? Bueno pues, el rol de la familia se considera importante porque dentro del núcleo familiar se comienzan a adquirir valores, normas y obligaciones que percudirán en el futuro del adolescente haciendo que tenga una mejor toma de decisiones, si no es así es probable que el adolescente presente dificultad en las relaciones sociales que se le presenten.

           La calidad de las relaciones del niño en la familia configura sus modelos cognitivos internos y sus relaciones con los demás. Estos modelos influyen en la percepción acerca de la disponibilidad de los otros y en su capacidad posterior para percibir apoyo, tanto de los padres como de otras personas significativas. Los adolescentes que pertenecen a familias con una mejor comunicación familiar, fuerte vinculación emocional entre sus miembros y mayor satisfacción familiar, son aquellos que también perciben más apoyo de sus relaciones personales significativas como lo menciona Jiménez, Musitu y Murgui, (2005 p.109 citado en Gómez E, 2008).

          El desarrollo que se genera dentro del ámbito familiar implica en el desarrollo que llevará el menor en la etapa de adolescencia, se notará como enfrentará las situaciones de cambios de rol o de toma de decisiones y como estas pueden implicar en su futuro, también se podrá observar en los valores que se manifiestan en el desenvolvimiento con su contexto.

          El rendimiento escolar se presenta una serie de factores causantes de mayor incidencia en el rendimiento académico, sin embargo, unos impactan más que otros, por lo cual nos enfocaremos en dos principalmente en el factor familiar, y la motivación que se presenta de este ámbito en el adolescente y en el factor del bienestar del adolescente.

         El ambiente familiar que propicia la comunicación, el afecto, la motivación, el manejo de la autoridad y una valoración del estudio permitirá un mejor desempeño escolar. Por el contrario, un ambiente de disputas, reclamos, recriminaciones y devaluación del estudio limitará el espacio, tiempo y calidad de las actividades escolares (Corsi, 2003).

         En el factor familiar se puede presenciar que el rendimiento escolar también depende del contexto en el que se desarrolle la familia y el estudiante, porque es importante la percepción que los jóvenes tengan acerca de la valoración positiva o negativa de su familia hacia ellos, su percepción del apoyo que aquélla les presta, la percepción de los padres de las tareas, sus expectativas futuras, su comunicación con los estudiantes y su preocupación por ellos. Oliva y Palacios (2003) mencionan la importancia del estudio de las semejanzas y diferencias entre el contexto familiar y el contexto escolar, y apuntan las consecuencias entre tales contextos que pueden tener sobre el proceso educativo y  del desarrollo del niño y el adolescente.

 

        También es relevante la manera en que percibe el estudiante su ambiente familiar, su dinámica, la importancia que sus padres le dan al estudio en casa, a las tareas en equipo, al tiempo que pasa en la escuela, al apoyo familiar, a su percepción acerca de las capacidades y habilidades de los hijos. (Oliva y Palacios, 2003).

        Como conclusión es importante destacar que implementar una mejor comunicación en la familia y realizar una dinámica familiar asertiva mejorará notablemente el rendimiento académico del adolescente

REFERENCIAS

Díaz J. (2006). Identidad, adolescencia y cultura. Jóvenes secundarios en el contexto regional. Núm. 29, (vol. 11) pp-pp. 437.  Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002906

Edel  R. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. Núm. 2. (Vol. 1) pp-pp 2. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55110208

Fandiño  Y. J. (2011). Los jóvenes hoy: enfoques, problemáticas y retos. Núm. 4. (vol. II)  pp-pp 150 y 158. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2991/299124247009.pdf

Gómez  E. (2008). Adolescencia y familia: Revisión de la relación y la comunicación como factores de riesgo o protección. núm. 2, (Vol. 10), pp-pp.  Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/802/80212387006.pdf

Torres L. E. y Rodríguez  N. Y. (2006). Rendimiento académico y contexto familiar  en estudiantes universitarios. Núm. 2, (vol. 11). Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/292/29211204.pdf

Diplomado en Psicologia Clínica

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