Desarrollo del Niño de los 0 a los 12 años.
GUADALUPE VAZQUEZ VELA
La infancia es un mundo de milagros y maravillas: como si la creación surgiera, bañada en luz, a partir de la oscuridad, totalmente nueva y fresca y sorprendente. El fin de la infancia es cuando las cosas dejan de sorprendernos. Cuando el mundo nos parece familiar, cuando uno se ha acostumbrado a la existencia, uno se ha convertido en adulto.
Eugene Ionesco, Fragments of a Journal, 1976
El objetivo del siguiente cuadro es conocer un poco acerca de los logros que van alcanzando los niños de acuerdo a su edad, en los tres aspectos importantes del desarrollo, el cognitivo, el físico y el psico-social.
Dichos logros nos mostraran un panorama general para identificar en que etapa se encuentra el niño y cuales son los conocimientos y habilidades que para esa edad deberá tener ya desarrolladas o en proceso de desarrollo. Debemos recordar que esto no es del todo una regla debido a que todos los niños son diferentes y su desarrollo depende mucho del ambiente en el que se desarrolla y los estímulos recibidos que ayuden a detonar los aprendizajes.
EDAD | DESARROLLO COGNITIVO | DESARROLLO FISICO | DESARROLLO PSICO -SOCIAL |
0 – 3 AÑOS | ü Se interesa en los rostros
ü Sigue con los ojos las cosas ü Reconoce a las personas a distancia ü Enfocar la vista. ü Aprende sonidos básicos de su idioma. ü Aprende a través de los sentidos. ü Aprende a través del condicionamiento. ü Aparecen las primeras palabras. ü Busca las cosas que se le esconden. ü Aparecen las primeras frases. ü Entiende cuando se le pide que haga cosas sencillas. ü Trata de copiar palabras. ü Explora objetos de diferentes maneras. ü Mete y saca cosas de recipientes.
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ü Puede mantener la cabeza alzada
ü Trata de alzar el cuerpo cuando esta boca a bajo ü Mantiene un mayor control de sus piernas y brazos. ü Trata de alcanzar objetos ü Rueda. ü Pararse sin moverse. ü Asir con pulgar e índice. ü Pasa objetos de una mano a otra con facilidad. ü Comienza a sentarse sin apoyo. ü Comienza a gatear. ü Comienzan sus primeros pasos. ü Ponerse de pie solo. ü Construir una torre de bloques. ü Trepar escaleras con ayuda. ü Saltar en su sitio. ü Sujeta cosas sin ayuda. ü Inicia el control de esfínteres. ü Inicia a comer solo.
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ü Sonríe a las personas
ü Se chupa la mano para calmarse ü Trata de mirar a sus padres. ü Le gusta jugar con las personas. ü Copia algunos gestos o movimientos faciales. ü Reacciona cuando se menciona su nombre. ü Gusta de jugar con sus padres. ü Le gusta mirarse en el espejo. ü Responde ante las emociones de otras personas. ü Muestra preferencia por algunos juguetes. ü Actúa con timidez y se pone nervioso con desconocidos. ü Llora cuando papá o mamá se alejan. ü Tiene cosas y personas preferidas. ü Demuestra miedo en algunas situaciones. ü Apoya a vestirse moviendo piernas y manos.
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EDAD | DESARROLLO COGNITIVO | DESARROLLO FISICO | DESARROLLO PSICO -SOCIAL |
3 – 6 AÑOS | ü Desarrollo de la habilidad de comunicación.
ü Representaciones mentales. ü Imitación diferida. ü Juego simulado. ü Vinculan experiencias particulares en su mente. ü Recitan los nombres de los números. ü Animismo. ü Capacidad para clasificar. ü Puede clasificar de acuerdo a dos criterios, semejanzas y diferencias. ü Utiliza oraciones más largas y gramática más compleja. ü Puede distinguir entre apariencia o fantasía y realidad. ü Capacidad de memoria se amplia a 2 dígitos. ü Puede contar mentalmente. ü El discurso es casi de tipo adulto. ü Vocabulario aproximado de 2 600 palabras. ü Comprende cerca de 20 000 palabras. ü Puede relatar la trama de una película o un libro.
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ü Copiar un círculo.
ü Perfecciona el corre ü Perfecciona el trepa ü Perfecciona el Salta ü El niño se viste solo ü Puede copiar imágenes y diseños ü Cortar con tijeras ü Comienza a escribir letras ü Puede bajar escaleras solo alternando los pies. ü Puede brincar y cambiar direcciones. ü Puede dibujar personas. ü Los dientes primarios empiezan a caer y a remplazarse con los permanentes.
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ü Egocentrismo.
ü Cognición social. ü Empatía. ü Empieza a aceptar normas. ü Frecuentes conflictos con hermanos por propiedades. ü Juego imaginativo con temas socio dramáticos. ü Disminuye el negativismo. ü Reconoce orgullo y vergüenza en otros pero no en sí mismo. ü Es posible que se establezcan los patrones de intimidación y victimización.
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EDAD | DESARROLLO COGNITIVO | DESARROLLO FISICO | DESARROLLO PSICO -SOCIAL |
6-12 AÑOS | ü Etapa de operaciones concretas.
ü Mejor comprensión de causa y efecto. ü Razonamiento inductivo. ü Procesamiento de más de una tarea a la vez. ü Practican juegos formales con reglas. ü Puede resolver problemas narrativos complejos. ü Aumenta la capacidad para considerar multiplex perspectivas ü Mejora estrategias de memoria. ü Es posible que alcance la etapa de operaciones formales.. ü Razonamiento hipotético y deductivo ü Capacidad de memoria llega a 6 dígitos.
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ü Mejora el equilibrio y control del cuerpo.
ü Mejora la velocidad y la capacidad de lanzar. ü La niña promedio comienza a mostrar los cambios de la pubertad. ü El varón promedio entra en la pubertad |
ü El juego rudo es común entre varones, como manera de obtener dominio.
ü Adquiere conciencia de su propio orgullo y vergüenza. ü Los conflictos con hermanos ayudan en el desarrollo de habilidades de resolución de conflictos. ü Las amistades se vuelven más intimas. ü Aumento de la comprensión y regulación de las emociones. ü Comprende la diferencia entre culpa y vergüenza. ü Se presentan cambios abruptos del estado de ánimo (turbación, timidez, soledad, depresión). ü Crecimiento de deseo de autonomía. ü Recuperación de la autoestima.
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Bibliografías
Papalia, D. (2009), Psicología del Desarrollo, Mc-Graw Hill: México.
Gassier, J.(2005)Manual del desarrollo psicomotor del niño, Editorial Masson Doyma Mexico..
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