PROGRAMA DE LENGUAJE PARA APOYAR A TU HIJO

L.E.E.  Ana Isabel Suárez Patiño

Mamá y papá; este programa se trabaja por fonemas (Un fonema es el sonido de una letra ), es importante iniciar a estimular el lenguaje en el niño con los fonemas que el ya sabe pronunciar para dar confianza y seguridad, así el poco a poco a poco ira desenvolviéndose y trabajando sus órganos articularios para llegar a los que no sabe decir todavía.

Te sugiero trabajes todos los días de una semana un solo fonema por un tiempo de 5 a 10 minutos los primeros puntos de 1. ejercicios de estimulación previos y 2. articulación, no es conveniente que lo trabajes solo una vez y mucho tiempo, es mejor hacerlo todos los días por poco tiempo, para que sea mas efectiva la estimulación.  El punto 3. Vocabulario debes hacerlo a partir de actividades cotidianas, te recomiendo que repitas una o dos veces las palabras de forma clara y le hables sobre las características de los objetos y para que sirven.  El punto 4. lenguaje, te sugiero que lo observes en tu hijo y si no ha logrado esas acciones entonces tomate un tiempo para trabajarlo de una forma sencilla y jugando, te sugiero que lo hagas para que el te observe y cuando el lo realice, reconoce su esfuerzo.

Toma en cuanta que el tiempo que dediques para estimular a tu hijo es importante y de gran impacto en su vida, por lo que no debes hacer otra cosa, hazle saber que es su momento y lo vas apoyar, incluso explica y dile que trabajaran juntos para que el pueda hablar mejor.   Espero este programa proporcione una idea clara y sencilla de cómo puedes estimular el lenguaje de tu hijo.

  ACTIVIDADES
 

 

1

 

 

 

 

 

FONEMA

 

 

 

/P/

 

 

 

 

/M/

1. EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

·         Soplar una pluma  (diviértase con ella)

·         Abrir y cerrar boca naturalmente, después de prisa

·         Apretar y aflojar los labios

·         Acercar y alejar las comisuras

 

2. ARTICULACION:                 PA   PE   PI   PO   PU

APA  EPE  IPI  OPO  UPU

MA   ME   MI   MO   MU

AMA  EME  IMI  OMO  UMU

AM  EM  IM  OM  UM

 

3. VOCABULARIO:    Papá, pipi, popo, pato, sapo, copa, pipo, puma, mamá, mesa, mano, mono, mucho, mula, mina, melón.

 

4. LENGUAJE:      PROPÌOCEPTIVIDAD

En estado de relax y con ojos cerrados palpar partes del cuerpo indicadas, para determinar por medio de un dialogo las características de superficie, temperatura y densidad, si hay o no hay movimiento, forma y tamaño.  Luego hará las mismas observaciones frente al espejo.  Este ejemplo le podrá servir de guía:

LA CABEZA:   –     palpar toda la superficie de la cabeza.

–          Determinar donde hay cabellos largos y cortos

–          Señalar partes duras y blandas

–          Señalar orificio grande, chico, caliente, frío.

–          Señalas cuales tienen apretura y cuáles no

–          Reconocer que partes tienen movilidad

–          Investigar qué pasa cuando se tapan los orificios de la nariz, orejas y boca

–          Que hay adentro de la boca

–          Cuáles son las partes que se mueven de la boca y cuáles no

–          Que movimientos se pueden hacer con cada una de las partes de la cabeza

–          Que gestos se pueden hacer con mejillas, frente, cajas, etc.

 

 

2

 

 

 

FONEMA

 

 

 

/B/

1. EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:    (labios)

·         Labios de un lado a otro

·         Sostener y transportar objetos entre los labios sin la ayuda de los dientes

·         Realizar trompetillas (vibrar los labios)

·         Ejercitación de soplo entre labios, suave y largo con percepción táctil

·         Tronar los labios

 

2. ARTICULACION:             B…..A    B….E     B…..I    B….O   B…..U

ABA    EBE    IBI     OBO   UBU

AB    EB    IB    OB    UB

BAB   BEB   BIB   BOB    BUB

 

3. VOCABULARIO:   bata, bebe, bicho, beso, bota, bala, beca

 

4. LENGUAJE:      COORDINACION DINAMICA

1.       Caminar, correr, saltar, gatear, arrastrarse, rodar

2.       Sentarse, pararse, acostarse, arrodillarse, agacharse, acurrucarse

3.       Movimientos segmentarios de piernas, brazos, manos, pies, etc.

 

 

 

 

 

3

 

 

 

FONEMA

 

 

/F/

1. EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

 

·         Morderse el labio inferior con dientes superiores, después al revés

·         Inspirar aire por la nariz y soplar a través de un popote, que sienta en su mano el aire, que aviente papelitos y que lo haga en un vaso con agua haciendo burbujas.

·         Montar el labio superior sobre el inferior y soplar hacia el pecho, después al revés.

 

2. ARTICULACION:     F……..         FA   FE  FI   FO   FU

AFA   EFE    IFI   OFO    UFU

AF   EF    IF   OF   UF

 

3. VOCABULARIO:    fama, foca, fino, sofá, jefe, café, fosa, bofe

 

4. LENGUAJE:      CONCIENTIZACION DEL CUERPO ESPACIAL

Adelante:

–          palpar, tocar, frotar toda la superficie delantera del cuerpo después por partes.

–          Acostarse en una superficie blanda después en una dura

–          Mirarse en el espejo de frente

–          Colgarse collares, cintas, pañuelos y pegar calcomanías

Atrás:

–          Realizar las actividades anteriores pero reafirmando que es atrás

Arriba:

–          Palmearse y rascarse la parte superior de la cabeza

–          Colocarse gorros y sombreros

–          Colocarse un libro sobre la cabeza

–          Poner las manos arriba de la cabeza

Abajo:

–          Tocarse y rascarse las palmas de los pies

–          Caminar descalzo sobre superficies blandas, duras, lisas, rugosas

–          Arrastrar los pies como si patinara

–          Saltar con los pies juntos y alternados

–          Ponerse botas, zapatos grandotes (de papá) y caminar

Derecha:

–          Movimientos con hombros, brazo y mano

–          Salto con pie derecho

–          Rodilla derecha en el piso

–          Patear con pie derecho

–          Caminar con el pie derecho descalzo

–          Guiñar el ojo derecho

–          Levantar ceja derecha

–          Las mismas actividades en el lado izquierdo.

 

 

4

 

 

FONEMA

 

 

/T/

1. EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:    LENGUA

·         Sacar y meter la lengua rápido y lentamente

·         Mover la lengua de un lado a otro

·         Darle vuelta a la lengua afuera de la boca por todos los labios

·         Con la punta de la lengua intentar tocar la nariz

 

2. ARTICULACION:       TA  TE  TI   TO   TU

ATA   ETE   ITI   OTO   UTU

TATATATATA        TETETETETE       TITTITITI     TOTOTOTO    TUTUTUTU

 

VOCABULARIO:  tapa, toca, tela, tuna, teja, tose

 

LENGUAJE:      DISCRIMINAR GRANDE, PEQUEÑO, MEDIANO, ALTO, BAJO

–          Decir cosas del cuerpo que son más grandes que otras

–          Hacer filas con objetos que son grandes, medianos y pequeños

–          En la calle observar cosas y edificios altos y bajos

–          En una lamina que el niño distinga letras o figuras grandes y pequeñas

–          Colocar cosas encima y debajo de otras.

–          Ejercicios de llenado y vaciado

–          Inflar y desinflar globos.

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

FONEMA

 

 

 

/ch/

 

 

 

 

 

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

·         Estornudar

·         Enrular la lengua hacia abajo, elevando la parte media

·         Colocar la punta de la lengua ensanchada apoyada en los diente inferiores, levantar la parte media apoyando en el paladar, en esta posición inspirar aire por la nariz profundamente y espirar el aire por la boca con fuerza.

 

2.ARTICULACION:             CHA   CHE   CHI   CHO   CHU

ACHA   ECHE   ICHI   OCHO   UCHU

CHACHACHACHACHA

CHECHECHECHECHE

 

3.VOCABULARIO:    choco, chapa, cheque, chino, chicho, chivo

 

4.LENGUAJE:     DISCRIMINACION AUDITIVA

–              Discriminación de ruido/sonido. El niño se moverá sin cesar cuando escuche música o algún sonido. (juego de las sillas)

–          Dirigir su atención hacia estímulos auditivos determinados (el juego de la gallinita)

–          Se le da al niño unas tarjetas que representen variaciones fuerte-debil o agudos-graves, y se le pone de espalda para que escuche los diferentes sonidos, se le pide que seleccione la tarjeta correcta.

 

6

 

 

 

FONEMA

 

 

 

/ñ/

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

·         Tomar aire por la boca y sacarlo por la nariz

·         Tomar aire por la nariz y sacarlo por la boca (puede ser en diversas posiciones, sentado, acostado, parado)

·         Con la parte media de la lengua elevada hasta tocar el paladar óseo y la punta hacia abajo inspirar y espirar aire fonado por la nariz (tocar con un dedo la nariz para que el niño sienta la vibración)

 

2.ARTICULACION:          ÑA    ÑE     ÑI    ÑO   ÑU

AÑA    EÑE    IÑI     OÑO   UÑU

 

3.VOCABULARIO:   ñoño, caña, doña, niño, piña, mono

 

4.LENGUAJE:   COMPRENSION VERBAL

 

–          Decir al niño varios nombres y que el reconozca el de sus familiares, amigos y el de él mismo.

–          Mostrar al niño fotografías y que diga los nombres de los que conoce, después nómbrelos usted y que el señale el que escucho.

–          Pedirle que diga los nombres de sus compañeros de la escuela

–          Poner diferentes objetos en la mesa pedir al niño que le dé el que usted diga.

–          Que el niño señale algún objeto que usted nombre de su casa.

 

 

7

 

 

 

FONEMA

 

 

/y/

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

 

·         Hacer taquito la lengua

·         Enrular la lengua hacia abajo y hacia arriba

·         Realizar trompetillas con la lengua de fuera

 

2.ARTICULACION:     ya  ye   yi   yo   yu

Aya    eye   iyi   oyo   uyu

Chaya    cheye   chiyi    choyo   chuyu

Yayayayaya

Yeyeyeyeye

Yi…….

 

3.VOCABULARIO:    yoyo, yudo, yema, yunta, yate, yeso

 

4.LENGUAJE:      COMPRENSION DE ORDENES

·         Dar al niño ordenes que contengan una acción a realizar, si el niño logra hacerlo después pedirle dos acciones hasta llegar a tres.

·         Hacer juegos de identificación: recortar, señalar, colorear…. Dibujos que representen a su familia, animales o juguetes.

·         Entregar diferentes objetos o dibujos y pedirle que los agrupe por categorías (colores, formas, tamaños).

 

 

8

 

 

FONEMA

 

 

/s/

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:  

·         Inspiración nasal larga e inspiración bucal lenta

·         Con una vela colocada en la altura del mentón sacar aire mientras sonríe

·         Con la punta de la lengua raspar los dientes inferiores por dentro

·         Chistar

2.ARTICULACION:       CHES   CHES     CHES

CHIS    CHIS     CHIS

CHESS……E      CHESS……E

CHISS……I         CHISS…..I

CHASA       CHESE     CHISI    CHOSO    CHUSU

BAS    BES    BIS   BOS    BUS

 

3.VOCABULARIO:  Sapo, sopa, silla, seco, suma

 

4.LENGUAJE:       DISCRIMINAR SONIDOS DE INSTRUMENTOS

–          Tocar tres instrumentos u objetos después dar al niño para que él los toque y los explore

–          Pedir al niño que distinga el sonido de cada uno de los instrumentos

–          El niño deberá sentarse ante la señal acústica convenida, mientras esta corriendo.

–          Taparle los ojos al alumnado y pedirle que siga el sonido de determinados instrumentos. Variar entre distancias cortas y largas.

–          Intentar imitar el sonido de diferentes instrumentos.

 

9

 

 

 

FONEMA

 

 

 

/s/

 

 

 

 

 

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

·         Silbar, soplar una flauta, soplar sonriendo

·         Estornudar   (achis)

2.ARTICULACION:             imitar a una serpiente

Sa   se   si   so   su

Asa   ese   isi    oso   usu

As    es    is    os     us

 

3.VOCABULARIO:    usa, mesa, misa, piso, paso, oso, tose, mas, dos, mes, bus, gas.

 

4.LENGUAJE:    RECONOCER OBJETOS POR SU NOMBRE

–          Se le van nombrando al niño diferentes objetos, del lugar donde se encuentren y el niño los ira señalando.

–          Jugar a las adivinanzas: decir algunas características de algún objeto y el niño adivinara cual es

–          En una lamina con dibujos pedir al niño que rellene o coloree los objetos nombrados.

 

 

10

 

 

 

FONEMA

 

 

 

/d/

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

·         Abrir la boca, sacar y meter la lengua, cerrando la lengua

·         Mover la punta de la lengua sobre los dientes superiores de izquierda a derecha, después en los dientes inferiores.

·         Morder despacio la punta de la lengua

·         Posición lengua entre dientes, respirar por la nariz y sacar el aire suavemente entre los dientes y la cara superior de la lengua.

 

2.ARTICULACION:         d………         da  de   di   do   du

Ada   ede   idi  odo   udu

Dad   ded  did  dod  dud

 

3.VOCABULARIO:   dama, debe,  dia,  diez,  dos,  dedo,, boda, nido

 

4.LENGUAJE:   SINONIMOS Y ANTONIMOS

–          Explicar al niño lo que es un antónimo y un sinónimo con ejemplos después jugar:   si yo digo GRANDE tú dices…. CHICO      si yo digo DIA tú dices….NOCHE También jugar a buscar palabras con el mismo significado.

 

 

11

 

FONEMA

 

 

c-k-q

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

·         Inspirar lentamente por la nariz, retener el aire unos instantes, expulsalo por la nariz de una manera cortada.

·         Igual que el ejercicio anterior, pero sacar el aire por la boca de manera cortada.

·         Inspiración nasal y sacar por la boca de un solo golpe.

 

2.ARTICULACION:     chaca   cheque   chiqui    choco    chucu

Saka   seke   siki   soco    suku

 

3.VOCABULARIO:    casa,  como, cuna, cubo, queso, quita

 

4.LENGUAJE:      Enumerar las partes de un todo

Ejemplo:  niño  (cabeza, pies, ojos, uñas, etc.)       carro  (llantas, ventanas, volante, etc.)

 

 

12

 

 

 

 

 

FONEMA

 

 

c-k-q

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:  

·         Imitar un reloj   (tic-tac)

·         Imitar golpeteos  ( toc-toc)

·         Toser

·         Imitar una gallina  cococococo

·         Imitar un gallo   kikiriki

 

2.ARTICULACION:       k……..            ka   ke   ki   ko   ku

Aka    eke   iki   oko   uku

Ak   ek   ik   ok   uk

 

3.VOCABULARIO:   capa,  saco,  poco,  pica,  toque

 

4.LENGUAJE:       DISCRIMINAR VOCALES

·         Dar al niño una vocal reproducida en un papel y pedirle:

1.       Que la repase con el dedo

2.       Que la coloree

3.       Que la rellene con un pincel

4.       Que la rellene con lentejas u otras cosas

5.       Que la pique con un punzon

6.      Que la recorte.

 

13

 

 

 

 

 

 

FONEMA

 

 

 

/j/

 

 

 

 

 

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

·         Abrir y cerrar boca naturalmente

·         Mantener la boca abierta con los labios relajados y:

Elevar la base de la lengua hasta que toque el paladar blando

Emisión de silabas ka ke ki ko ku suavemente

·         Toser

·         Bostezar con fuerza

·         Expresión de repulsión   aj…….. ajjjjjj    aj…….

 

2.ARTICULACION:       j……. j……. j…….

Ja   je   ji   jo   ju

Aja   eje    iji   ojo   uju

 

3.VOCABULARIO:   jabón, joya, jefe, hija, teje, ojo, caja, bajo

 

4.LENGUAJE:  MEMORIA AUDITIVA

Comprar un C.D. nuevo y aprender una canción, juegue con el niño cantando y remarque los tonos y diferentes expresiones de la canción.

 

14

 

 

 

FONEMA

 

 

 

/g/

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

·         Pasar saliva y que sienta como pasa por su garganta

·         Imitación de gárgaras

·         Inflar un globo

·         Imitar un león enojado

·         Tomar líquidos con popote

 

2.ARTICULACION:                   ga   gue   gui   go   gu

Aga   egue    igui   ogo   ugu

Gagagagagaga     guegueguegue      etc.

 

3.VOCABULARIO:   gana, gabán, gol, gusano, guía, gallo, jugo, siga, higo

 

4.LENGUAJE:

Trabajar con objetos de cocina, también involucrarlos en algunas actividades cuando haga comida y nombrar todo lo que utilicen y hagan.

 

 

15

 

 

 

FONEMA

 

 

/n/

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

·         Ejercicios de inspiración y espiración nasal, larga y continua.

·         Lengua plana entre dientes

·         Lengua plana detrás de la arcada dentaria suparior

 

2.ARTICULACION:  n…..      n……     n……

na  ne  ni  no  un

ana  ene   ini  ono  unu

an   en   in   on   un

 

3.VOCABULARIO:    niño, mano, nube, nene, nada, uno

 

4.LENGUAJE:

Leer un cuento todos los días, después preguntar al niño nombres de personajes, objetos

 

 

16

 

 

FONEMA

 

 

  /L/

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:  

·         Sacar la lengua angosta fuera de la lengua

·         Angostar y ensanchar la lengua con la boca abierta

·         La punta de la lengua arriba entre el labio superior y los dientes

·         Igual pero abajo

·         Tocar las mejillas por dentro

 

2.ARTICULACION:    la le li lo lu

Al el il ol ul

Ala  ele   ili   olo  ulu

 

3.VOCABULARIO:  León, luna, vela, lápiz, pelota, mantel, pala, pelo

 

4.LENGUAJE:      

Aprender chistes sencillos y que se los cuente a sus primos, tíos, hermanos, amigos, etc.

 

17

 

 

 

FONEMA

 

 

 

/r/

VIBRANTE

SIMPLE

1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:

·         Agilizar la lengua realizando el movimiento de barrido del paladar: se arquea la lengua ancha hacia arriba y se pasa el borde anterior tocando lentamente el paladar después rápido.

·         Afinando el control lingual con el ejercicio anterior, inspirar el aire por la nariz y mientras se realiza dicho ejercicio espirar el aire fonado obteniéndose la R

 

2.ARTICULACION:      ta    te ti to tu

La le li lo lu

Tala tele tili tolo  tulu

Tele   tele   tele   tele  tele

a…….ra   e….re  i…….ri    o…ro    u…..ru

ara   ere  iri  oro  uru

Ararararararara

 

3.VOCABULARIO:   pera, harina, chorizo, toro, pájaro, oreja

 

4.LENGUAJE:   recortar dibujos que le agraden para después inventar un cuento

 

El mejor legado de un padre a su hijo, es un poco de su tiempo cada día.

O.A.  BATTISTA

 

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