PROGRAMA DE LENGUAJE PARA APOYAR A TU HIJO
L.E.E. Ana Isabel Suárez Patiño
Mamá y papá; este programa se trabaja por fonemas (Un fonema es el sonido de una letra ), es importante iniciar a estimular el lenguaje en el niño con los fonemas que el ya sabe pronunciar para dar confianza y seguridad, así el poco a poco a poco ira desenvolviéndose y trabajando sus órganos articularios para llegar a los que no sabe decir todavía.
Te sugiero trabajes todos los días de una semana un solo fonema por un tiempo de 5 a 10 minutos los primeros puntos de 1. ejercicios de estimulación previos y 2. articulación, no es conveniente que lo trabajes solo una vez y mucho tiempo, es mejor hacerlo todos los días por poco tiempo, para que sea mas efectiva la estimulación. El punto 3. Vocabulario debes hacerlo a partir de actividades cotidianas, te recomiendo que repitas una o dos veces las palabras de forma clara y le hables sobre las características de los objetos y para que sirven. El punto 4. lenguaje, te sugiero que lo observes en tu hijo y si no ha logrado esas acciones entonces tomate un tiempo para trabajarlo de una forma sencilla y jugando, te sugiero que lo hagas para que el te observe y cuando el lo realice, reconoce su esfuerzo.
Toma en cuanta que el tiempo que dediques para estimular a tu hijo es importante y de gran impacto en su vida, por lo que no debes hacer otra cosa, hazle saber que es su momento y lo vas apoyar, incluso explica y dile que trabajaran juntos para que el pueda hablar mejor. Espero este programa proporcione una idea clara y sencilla de cómo puedes estimular el lenguaje de tu hijo.
ACTIVIDADES | |
1
FONEMA
/P/
/M/ |
1. EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Soplar una pluma (diviértase con ella) · Abrir y cerrar boca naturalmente, después de prisa · Apretar y aflojar los labios · Acercar y alejar las comisuras
2. ARTICULACION: PA PE PI PO PU APA EPE IPI OPO UPU MA ME MI MO MU AMA EME IMI OMO UMU AM EM IM OM UM
3. VOCABULARIO: Papá, pipi, popo, pato, sapo, copa, pipo, puma, mamá, mesa, mano, mono, mucho, mula, mina, melón.
4. LENGUAJE: PROPÌOCEPTIVIDAD En estado de relax y con ojos cerrados palpar partes del cuerpo indicadas, para determinar por medio de un dialogo las características de superficie, temperatura y densidad, si hay o no hay movimiento, forma y tamaño. Luego hará las mismas observaciones frente al espejo. Este ejemplo le podrá servir de guía: LA CABEZA: – palpar toda la superficie de la cabeza. – Determinar donde hay cabellos largos y cortos – Señalar partes duras y blandas – Señalar orificio grande, chico, caliente, frío. – Señalas cuales tienen apretura y cuáles no – Reconocer que partes tienen movilidad – Investigar qué pasa cuando se tapan los orificios de la nariz, orejas y boca – Que hay adentro de la boca – Cuáles son las partes que se mueven de la boca y cuáles no – Que movimientos se pueden hacer con cada una de las partes de la cabeza – Que gestos se pueden hacer con mejillas, frente, cajas, etc.
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2
FONEMA
/B/ |
1. EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS: (labios)
· Labios de un lado a otro · Sostener y transportar objetos entre los labios sin la ayuda de los dientes · Realizar trompetillas (vibrar los labios) · Ejercitación de soplo entre labios, suave y largo con percepción táctil · Tronar los labios
2. ARTICULACION: B…..A B….E B…..I B….O B…..U ABA EBE IBI OBO UBU AB EB IB OB UB BAB BEB BIB BOB BUB
3. VOCABULARIO: bata, bebe, bicho, beso, bota, bala, beca
4. LENGUAJE: COORDINACION DINAMICA 1. Caminar, correr, saltar, gatear, arrastrarse, rodar 2. Sentarse, pararse, acostarse, arrodillarse, agacharse, acurrucarse 3. Movimientos segmentarios de piernas, brazos, manos, pies, etc. |
3
FONEMA
/F/ |
1. EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Morderse el labio inferior con dientes superiores, después al revés · Inspirar aire por la nariz y soplar a través de un popote, que sienta en su mano el aire, que aviente papelitos y que lo haga en un vaso con agua haciendo burbujas. · Montar el labio superior sobre el inferior y soplar hacia el pecho, después al revés.
2. ARTICULACION: F…….. FA FE FI FO FU AFA EFE IFI OFO UFU AF EF IF OF UF
3. VOCABULARIO: fama, foca, fino, sofá, jefe, café, fosa, bofe
4. LENGUAJE: CONCIENTIZACION DEL CUERPO ESPACIAL Adelante: – palpar, tocar, frotar toda la superficie delantera del cuerpo después por partes. – Acostarse en una superficie blanda después en una dura – Mirarse en el espejo de frente – Colgarse collares, cintas, pañuelos y pegar calcomanías Atrás: – Realizar las actividades anteriores pero reafirmando que es atrás Arriba: – Palmearse y rascarse la parte superior de la cabeza – Colocarse gorros y sombreros – Colocarse un libro sobre la cabeza – Poner las manos arriba de la cabeza Abajo: – Tocarse y rascarse las palmas de los pies – Caminar descalzo sobre superficies blandas, duras, lisas, rugosas – Arrastrar los pies como si patinara – Saltar con los pies juntos y alternados – Ponerse botas, zapatos grandotes (de papá) y caminar Derecha: – Movimientos con hombros, brazo y mano – Salto con pie derecho – Rodilla derecha en el piso – Patear con pie derecho – Caminar con el pie derecho descalzo – Guiñar el ojo derecho – Levantar ceja derecha – Las mismas actividades en el lado izquierdo. |
4
FONEMA
/T/ |
1. EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS: LENGUA
· Sacar y meter la lengua rápido y lentamente · Mover la lengua de un lado a otro · Darle vuelta a la lengua afuera de la boca por todos los labios · Con la punta de la lengua intentar tocar la nariz
2. ARTICULACION: TA TE TI TO TU ATA ETE ITI OTO UTU TATATATATA TETETETETE TITTITITI TOTOTOTO TUTUTUTU
VOCABULARIO: tapa, toca, tela, tuna, teja, tose
LENGUAJE: DISCRIMINAR GRANDE, PEQUEÑO, MEDIANO, ALTO, BAJO – Decir cosas del cuerpo que son más grandes que otras – Hacer filas con objetos que son grandes, medianos y pequeños – En la calle observar cosas y edificios altos y bajos – En una lamina que el niño distinga letras o figuras grandes y pequeñas – Colocar cosas encima y debajo de otras. – Ejercicios de llenado y vaciado – Inflar y desinflar globos. |
5
FONEMA
/ch/
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1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Estornudar · Enrular la lengua hacia abajo, elevando la parte media · Colocar la punta de la lengua ensanchada apoyada en los diente inferiores, levantar la parte media apoyando en el paladar, en esta posición inspirar aire por la nariz profundamente y espirar el aire por la boca con fuerza.
2.ARTICULACION: CHA CHE CHI CHO CHU ACHA ECHE ICHI OCHO UCHU CHACHACHACHACHA CHECHECHECHECHE
3.VOCABULARIO: choco, chapa, cheque, chino, chicho, chivo
4.LENGUAJE: DISCRIMINACION AUDITIVA – Discriminación de ruido/sonido. El niño se moverá sin cesar cuando escuche música o algún sonido. (juego de las sillas) – Dirigir su atención hacia estímulos auditivos determinados (el juego de la gallinita) – Se le da al niño unas tarjetas que representen variaciones fuerte-debil o agudos-graves, y se le pone de espalda para que escuche los diferentes sonidos, se le pide que seleccione la tarjeta correcta. |
6
FONEMA
/ñ/ |
1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Tomar aire por la boca y sacarlo por la nariz · Tomar aire por la nariz y sacarlo por la boca (puede ser en diversas posiciones, sentado, acostado, parado) · Con la parte media de la lengua elevada hasta tocar el paladar óseo y la punta hacia abajo inspirar y espirar aire fonado por la nariz (tocar con un dedo la nariz para que el niño sienta la vibración)
2.ARTICULACION: ÑA ÑE ÑI ÑO ÑU AÑA EÑE IÑI OÑO UÑU
3.VOCABULARIO: ñoño, caña, doña, niño, piña, mono
4.LENGUAJE: COMPRENSION VERBAL
– Decir al niño varios nombres y que el reconozca el de sus familiares, amigos y el de él mismo. – Mostrar al niño fotografías y que diga los nombres de los que conoce, después nómbrelos usted y que el señale el que escucho. – Pedirle que diga los nombres de sus compañeros de la escuela – Poner diferentes objetos en la mesa pedir al niño que le dé el que usted diga. – Que el niño señale algún objeto que usted nombre de su casa. |
7
FONEMA
/y/ |
1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Hacer taquito la lengua · Enrular la lengua hacia abajo y hacia arriba · Realizar trompetillas con la lengua de fuera
2.ARTICULACION: ya ye yi yo yu Aya eye iyi oyo uyu Chaya cheye chiyi choyo chuyu Yayayayaya Yeyeyeyeye Yi…….
3.VOCABULARIO: yoyo, yudo, yema, yunta, yate, yeso
4.LENGUAJE: COMPRENSION DE ORDENES · Dar al niño ordenes que contengan una acción a realizar, si el niño logra hacerlo después pedirle dos acciones hasta llegar a tres. · Hacer juegos de identificación: recortar, señalar, colorear…. Dibujos que representen a su familia, animales o juguetes. · Entregar diferentes objetos o dibujos y pedirle que los agrupe por categorías (colores, formas, tamaños). |
8
FONEMA
/s/ |
1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Inspiración nasal larga e inspiración bucal lenta · Con una vela colocada en la altura del mentón sacar aire mientras sonríe · Con la punta de la lengua raspar los dientes inferiores por dentro · Chistar 2.ARTICULACION: CHES CHES CHES CHIS CHIS CHIS CHESS……E CHESS……E CHISS……I CHISS…..I CHASA CHESE CHISI CHOSO CHUSU BAS BES BIS BOS BUS
3.VOCABULARIO: Sapo, sopa, silla, seco, suma
4.LENGUAJE: DISCRIMINAR SONIDOS DE INSTRUMENTOS – Tocar tres instrumentos u objetos después dar al niño para que él los toque y los explore – Pedir al niño que distinga el sonido de cada uno de los instrumentos – El niño deberá sentarse ante la señal acústica convenida, mientras esta corriendo. – Taparle los ojos al alumnado y pedirle que siga el sonido de determinados instrumentos. Variar entre distancias cortas y largas. – Intentar imitar el sonido de diferentes instrumentos. |
9
FONEMA
/s/
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1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Silbar, soplar una flauta, soplar sonriendo · Estornudar (achis) 2.ARTICULACION: imitar a una serpiente Sa se si so su Asa ese isi oso usu As es is os us
3.VOCABULARIO: usa, mesa, misa, piso, paso, oso, tose, mas, dos, mes, bus, gas.
4.LENGUAJE: RECONOCER OBJETOS POR SU NOMBRE – Se le van nombrando al niño diferentes objetos, del lugar donde se encuentren y el niño los ira señalando. – Jugar a las adivinanzas: decir algunas características de algún objeto y el niño adivinara cual es – En una lamina con dibujos pedir al niño que rellene o coloree los objetos nombrados.
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10
FONEMA
/d/ |
1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Abrir la boca, sacar y meter la lengua, cerrando la lengua · Mover la punta de la lengua sobre los dientes superiores de izquierda a derecha, después en los dientes inferiores. · Morder despacio la punta de la lengua · Posición lengua entre dientes, respirar por la nariz y sacar el aire suavemente entre los dientes y la cara superior de la lengua.
2.ARTICULACION: d……… da de di do du Ada ede idi odo udu Dad ded did dod dud
3.VOCABULARIO: dama, debe, dia, diez, dos, dedo,, boda, nido
4.LENGUAJE: SINONIMOS Y ANTONIMOS – Explicar al niño lo que es un antónimo y un sinónimo con ejemplos después jugar: si yo digo GRANDE tú dices…. CHICO si yo digo DIA tú dices….NOCHE También jugar a buscar palabras con el mismo significado. |
11
FONEMA
c-k-q |
1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Inspirar lentamente por la nariz, retener el aire unos instantes, expulsalo por la nariz de una manera cortada. · Igual que el ejercicio anterior, pero sacar el aire por la boca de manera cortada. · Inspiración nasal y sacar por la boca de un solo golpe.
2.ARTICULACION: chaca cheque chiqui choco chucu Saka seke siki soco suku
3.VOCABULARIO: casa, como, cuna, cubo, queso, quita
4.LENGUAJE: Enumerar las partes de un todo Ejemplo: niño (cabeza, pies, ojos, uñas, etc.) carro (llantas, ventanas, volante, etc.) |
12
FONEMA
c-k-q |
1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Imitar un reloj (tic-tac) · Imitar golpeteos ( toc-toc) · Toser · Imitar una gallina cococococo · Imitar un gallo kikiriki
2.ARTICULACION: k…….. ka ke ki ko ku Aka eke iki oko uku Ak ek ik ok uk
3.VOCABULARIO: capa, saco, poco, pica, toque
4.LENGUAJE: DISCRIMINAR VOCALES · Dar al niño una vocal reproducida en un papel y pedirle: 1. Que la repase con el dedo 2. Que la coloree 3. Que la rellene con un pincel 4. Que la rellene con lentejas u otras cosas 5. Que la pique con un punzon 6. Que la recorte. |
13
FONEMA
/j/
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1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Abrir y cerrar boca naturalmente · Mantener la boca abierta con los labios relajados y: Elevar la base de la lengua hasta que toque el paladar blando Emisión de silabas ka ke ki ko ku suavemente · Toser · Bostezar con fuerza · Expresión de repulsión aj…….. ajjjjjj aj…….
2.ARTICULACION: j……. j……. j……. Ja je ji jo ju Aja eje iji ojo uju
3.VOCABULARIO: jabón, joya, jefe, hija, teje, ojo, caja, bajo
4.LENGUAJE: MEMORIA AUDITIVA Comprar un C.D. nuevo y aprender una canción, juegue con el niño cantando y remarque los tonos y diferentes expresiones de la canción. |
14
FONEMA
/g/ |
1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Pasar saliva y que sienta como pasa por su garganta · Imitación de gárgaras · Inflar un globo · Imitar un león enojado · Tomar líquidos con popote
2.ARTICULACION: ga gue gui go gu Aga egue igui ogo ugu Gagagagagaga guegueguegue etc.
3.VOCABULARIO: gana, gabán, gol, gusano, guía, gallo, jugo, siga, higo
4.LENGUAJE: Trabajar con objetos de cocina, también involucrarlos en algunas actividades cuando haga comida y nombrar todo lo que utilicen y hagan. |
15
FONEMA
/n/ |
1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Ejercicios de inspiración y espiración nasal, larga y continua. · Lengua plana entre dientes · Lengua plana detrás de la arcada dentaria suparior
2.ARTICULACION: n….. n…… n…… na ne ni no un ana ene ini ono unu an en in on un
3.VOCABULARIO: niño, mano, nube, nene, nada, uno
4.LENGUAJE: Leer un cuento todos los días, después preguntar al niño nombres de personajes, objetos |
16
FONEMA
/L/ |
1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Sacar la lengua angosta fuera de la lengua · Angostar y ensanchar la lengua con la boca abierta · La punta de la lengua arriba entre el labio superior y los dientes · Igual pero abajo · Tocar las mejillas por dentro
2.ARTICULACION: la le li lo lu Al el il ol ul Ala ele ili olo ulu
3.VOCABULARIO: León, luna, vela, lápiz, pelota, mantel, pala, pelo
4.LENGUAJE: Aprender chistes sencillos y que se los cuente a sus primos, tíos, hermanos, amigos, etc. |
17
FONEMA
/r/ VIBRANTE SIMPLE |
1.EJERCICIOS DE ESTIMULACION PREVIOS:
· Agilizar la lengua realizando el movimiento de barrido del paladar: se arquea la lengua ancha hacia arriba y se pasa el borde anterior tocando lentamente el paladar después rápido. · Afinando el control lingual con el ejercicio anterior, inspirar el aire por la nariz y mientras se realiza dicho ejercicio espirar el aire fonado obteniéndose la R
2.ARTICULACION: ta te ti to tu La le li lo lu Tala tele tili tolo tulu Tele tele tele tele tele a…….ra e….re i…….ri o…ro u…..ru ara ere iri oro uru Ararararararara
3.VOCABULARIO: pera, harina, chorizo, toro, pájaro, oreja
4.LENGUAJE: recortar dibujos que le agraden para después inventar un cuento |
El mejor legado de un padre a su hijo, es un poco de su tiempo cada día.
O.A. BATTISTA
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