Para realizar una intervención psicoterapéutica infantil efectiva se debe iniciar por realizar una evaluación contemplando el contexto total donde se desenvuelve el individuo, es decir tomando en cuenta que el ser humano es un ser biopsicosocialespiritual, por lo que cada una de las esferas en las que el paciente se encuentra inmerso es de suma importancia.

Para llevar a cabo dicha evaluación la principal herramienta con que cuenta el psicólogo es la observación, y esta se da desde el momento mismo del primer contacto;  si este se diera por teléfono al momento de concertar la cita el psicólogo deberá recabar elementos básicos para tener una noción acerca del motivo de consulta que sirva como referente para iniciar la entrevista, encargando que se presenten sólo los padres en la primera cita, posteriormente en consulta el inicio básico para la evaluación, durante la entrevista que será, una entrevista a profundidad que pueda dar al psicólogo  elementos necesarios para identificar tanto el objetivo de la terapia, la demanda terapéutica de la familia, la etapa del desarrollo evolutivo así  como,  la interacción existente entre el niño con las figuras parentales, con sus pares y en los diversos contextos donde se desenvuelve el paciente.

 Es decir, desde un modelo sistémico el supuesto es que la familia es un sistema donde el individuo es una parte importante de este donde queda influido y a la vez influye en un incesante interactuar, donde por lo regular es síntoma de la relación familiar. de esta manera con los datos obtenidos se puede realizar una o varias hipótesis acerca de la problemática presentada por la familia, y en consecuencia se podrá realizar un plan de intervención, cabe resaltar que dicho plan deberá ser desarrollado desde el marco teórico del modelo que domina el psicólogo.

Por otro lado aunado a la entrevista y la observación que haya podido realizar el psicoterapeuta, según el objetivo de la consulta puede profundizar más en la evaluación ayudándose de diversas pruebas que pueden ser psicométricas o proyectivas o ambas; las primeras son instrumentos de medida que se relacionan con teorías de la personalidad de tipo fenomenológico y descriptivo, y deben de garantizar la validez y la confiabilidad para ser aplicadas conforme a la edad y población del paciente atendido, como prueba psicométrica, podemos citar  las Escalas de inteligencia para niños desarrolladas por Wechsler: WPPSI (1967), que se aplica a niños preescolares y la WISC-IV (2007) que se aplica a niños y adolescentes de 6 a 16 años, que ya está adaptada y se estandarizada en México.

 Por otra parte existen diversas pruebas que pueden funcionar como psicométricas y proyectivas, como ejemplo podemos citar la Prueba Gestáltica Visomotora de Bender, ayuda a evaluar el área perceptomotora en niños de 4 a 11 años usando la Escala de maduración de Koppitz, esta misma prueba basándose en la teoría psicoanalítica, ayuda a revisar el desarrollo emocional del niño, así mismo, mediante esta prueba, se evalúan también conceptos importantes de las  funciones mentales; otra prueba que también se puede interpretar con la técnica de Koppitz para evaluar maduración y de nuevo fundamentados en la teoría psicoanalítica puede arrojar luz acerca del desarrollo emocional en niños de 5 a 12 años es el Dibujo de la Figura Humana  (Esquivel, Heredia & Gómez-Maqueo 2007).

Cabe mencionar que estos son sólo ejemplos de las pruebas psicométricas y proyectivas que se pueden utilizar, pero debemos de tener en cuenta que hay muchas pruebas que han caído en desuso, otras más que se desarrollan actualmente y sobre todo que el psicoterapeuta elegirá con las que se sienta más cómodo.

           En conclusión, el psicoterapeuta infantil tiene una amplia gama de elementos para realizar una evaluación efectiva, sin embargo, no se debe de perder de vista que eso es sólo el principio de la psicoterapia ya que deberá realizar un trabajo de orientación y reencuadre con las figuras parentales y una reorganización con el paciente infantil, por lo que el psicólogo deberá poner sus conocimientos y la lo mejor de él para llevar a buen término la psicoterapia.

Referencias:

Principales técnicas en la evaluación psicológica. Recuperado de www.psicoedu.org

Esquivel., Heredia, C., & Gómez-Maqueo, E. (2007). Psicodiagnóstico clínico del niño.  El Manual Moderno. México