APOYO AL DOCENTE EN LA INCLUSIÓN

APOYO AL DOCENTE EN LA INCLUSIÓN

Por MARISOL MURILLO GARCÍA 

Por MARISOL MURILLO GARCÍA

¿Qué es la inclusión? La inclusión escolar es “un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes” (UNESCO).

Se trata del derecho que tiene cualquier alumno de recibir educación, independientemente de su estado de salud física o mental, o condición social, cultural, religiosa o personal. Esto da cabida a un modelo escolar con igualdad de oportunidades, sin requisitos de admisión ni selección particular.

La controversia de la inclusión Las intenciones de la inclusión son totalmente positivas, las de tener en un mismo salón de clases habilidades mixtas.

Las ventajas incluyen:  Ayuda al alumno con discapacidad a aumentar su autoestima mientras forma parte de una comunidad  Genera alta motivación en el alumno  Genera innovación en el método pedagógico del salón cuando el docente realiza la adaptación académica  Fomenta sensibilidad y empatía estudiantil  Diferenciación en el aula
 Desarrollo personal para el alumno en cuestión  Entre otros Sin embargo existen hechos adicionales que podrían obstaculizar el éxito de la inclusión. La contraparte:  Planeación y adaptación deficiente de parte del docente del aula  Falta de recursos y materiales necesarios para la diferenciación  Institutos que no se adaptan al alumno; arquitectónicamente y académicamente  Carencia de personal preparado  Falta de servicios de apoyo en el instituto  Cuerpo estudiantil poco empático y colaborativo ¿Qué puede hacer el docente para facilitar la inclusión? Hay una serie de pasos que puede tomar el docente del aula para facilitar la colaboración estudiantil y la inclusión académica. Uno de los más importantes comienza con la formación profesional del mismo docente; el prepararse y conocer las discapacidades que pueden
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presentarse en el aula, le dará bases y conocimientos suficientes para trabajar con la inclusión. Es crucial que los maestros en cuestión consideren a todos los alumnos y sus capacidades independientes durante la planeación académica y la colección de recursos materiales. De la misma manera, el docente debe proveer instrucciones y expectativas claras durante clase; la repetición y el modelo pueden ser herramientas muy útiles, como el material visual (graficas, diagramas, o imágenes). Para integrar a los alumnos, se aconseja que el maestro se tome el tiempo de conversar con el resto sobre la tolerancia, paciencia, empatía, simpatía y trabajo en equipo. Además de hacer esto de manera repetitiva como un recordatorio para la clase. Motivar el aprendizaje colaborativo reforzará los valores en todos los niños, independientemente de la inclusión. El crear un vínculo (raport) cercano con los estudiantes fortalece el desempeño y comodidad del alumno en el salón de clases. En la inclusión, es vital que el docente cuente con apoyo de expertos que laboren en la institución. Así se podrá mantener un contacto frecuente para apoyar las necesidades de los alumnos. Esta comunicación también es esencial con padres de familia. La triangulación de comunicacion que se
forma genera resultados exitosos y notorios en el desempeño del alumno. Estadísticas importantes De acuerdo con datos recabados por el INEGI (2010), el 5,1% de la población es diagnosticada con una discapacidad. Un alto número, por lo que enfatiza la importancia de la inclusión. Otro dato sorprendente es que SEP no tiene un recuento de estudiantes con una discapacidad en las escuelas. Lo que lleva a concluir que actualmente la SEP no cuenta con un plan de inclusión exitoso. Adicionalmente, el 45% de los niños con alguna discapacidad no reciben acceso a una institución – ni pública, ni privada. No es factible el pretender cambiar o mejorar quizá una organización tan grande como SEP, mucho menos el cómo se percibe y maneja la inclusión en un país completo. Sin embargo, cada docente puede buscar apoyo y formación para estar preparados y saber de qué manera ayudar a todo alumno a recibir la educación de calidad que merece.
Referencias Difresco Tala, C.A. (2016). El papel del docente en la inclusión escolar. Consulta en línea:https://saludyeducacionintegral.com/el-papel-del-docente-en- la-inclusion-escolar/.Agosto 17, 2019. UNESCO, UNICEF, Fundaciòn Hineni. (2003)Cada escuela es un mundo. Un mundo de diversidad. Experiencias de integración educativa. Chile.

Diplomado en Psicología Clínica

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